На сегодняшний день в обществе существует проблема качественного досуга детей младшего школьного возраста. С одной стороны открыто большое количество центров развития и домов детского творчества, спортивных секций, а с другой существует занятость родителей, нарушение внутрисемейных отношений. Пугает, что в большинстве своём дети предпочитают в свободное время полностью погрузиться в компьютерные игры и телепередачи, а общения с родителями и сверстниками избегают.
После уроков часть детей из школы уходят домой, а часть остаётся в группе продлённого дня. И может показаться, что именно дома комфортнее ребёнку, именно там он становится самостоятельным, учится организовывать своё свободное время. Но это не так. Психологические и медицинские исследования доказывают, что ребёнок младшего школьного возраста не должен быть предоставлен самому себе, так как в силу недостаточной развитости волевых качеств, невозможности самостоятельно планировать, его досуг проходит бесцельно, бесполезно, а зачастую и вредит психическому и физическому здоровью.
На эмоциональное состояние ребёнка всё в большей степени начинает влиять то, как складываются его отношения со сверстниками, а не только успехи в учёбе и отношения с учителями. Даже самые любящие родители не могут в полной мере самостоятельно реализовать возрастные притязания младшего школьника, так как полностью раскрыться он может только в коллективе сверстников, и активно используют систему дополнительного образования, что, конечно же, хорошо. Но в настоящее время большинство родителей одной из основных своих задач выбирают обеспечение материального благосостояния семьи и значительную часть времени заняты делами, поэтому выбор ими для своих детей группы продлённого дня совершенно очевиден.
В школе № 1 им. Х. Т. Башорова с. Карагач Прохладненского района взяли на вооружение передовой опыт и открыли группы продлённого дня. Родители убедились в том, что пребывание там ребёнка помогает процессу становления личности, гарантирует его безопасность и здоровье (как физическое, так и нравственное). Задача воспитателя не только в том, чтобы занять ребёнка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать мероприятия, которые были бы интересны и полезны младшему школьнику, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали его эмоционально, учили взаимовыручке в доброжелательной атмосфере.
Директор школы Марьяна Хусеновна Шалова приводит массу плюсов нововведения:
- Режим дня, соблюдаемый в группе, просто необходим ребёнку младшего школьного возраста. Он учит эффективно распределять своё время, способствует снижению импульсивности, формированию волевых качеств. Обязательные ежедневные прогулки на свежем воздухе влияют на физическое и эмоциональное развитие ребёнка. Дети, уходящие после уроков домой, как правило, на прогулку уже не выходят. В школе организовано полноценное горячее питание, и дети быстро овладевают навыками самообслуживания - дежурства по классу, по столовой, в кружках способствуют развитию этих навыков. В начале учебного года обязательно вырабатываются совместно с детьми правила общения: свободного, спокойного, конструктивного. Они помогают в профилактике неадекватных эмоциональных реакций, в формировании эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Взаимодействие воспитателя группы с учителем позволяют глубже понять ученика, найти к нему подход, который поможет лучше раскрыться, реализовать свой потенциал. Общение с родителями таких детей, как правило, более тесное и доверительное, так как воспитатель большую часть времени проводит с ребёнком, общается, наблюдает за ним в разных ситуациях и может дать родителям конкретные рекомендации по воспитанию, организации досуга, помочь наладить отношения.
В школе работают художественные кружки, спортивные секции, которые по выбору посещают все дети группы продлённого дня. Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора, привитии любви к чтению книг, интереса к учёбе имеют игры. В младшем школьном возрасте значительное место занимают настольные игры с правилами, с интересом дети участвуют в дискуссиях, что учит детей аргументированно выражать свои мысли, слушать и слышать собеседника, уважать чужую точку зрения.
Выполнение домашних заданий – обязательное условие пребывания детей в группе продлённого дня. Активно используется взаимопомощь: каждому ребёнку даётся шанс быть для кого-то помогающим, и дети становятся интересными и значимыми друг для друга. Так закладываются основы эффективного взаимодействия.
Чтобы узнать мнение родителей, корреспондент «Кабардино-Балкарской правды» обратился к Залине Отаровой, чья дочь Ильяна учится в четвёртом классе и посещает занятия в группе продлённого дня с начала учебного года.
- Хочу сказать огромное спасибо воспитателю Аминат Леонидовне Цаговой. Она быстро нашла подход ко всем ученикам, каждому уделяет внимание: объясняет, поясняет и проверяет работу каждого. Понимаю, насколько сложно работать в разновозрастной группе, но она справляется на «отлично». Ильяне особенно нравятся игры и развлечения на свежем воздухе. Я работаю с 7:30 до 17:30, на помощь ребёнку в подготовке уроков времени практически не остаётся. Группа продлённого дня - это реальная помощь. Спасибо большое школе за то, что выручает.
